耽误国家建设人才的培养。因此以文化考试成绩决定去留抓住了教师这个岗位的关键和要害。而且那次考试试卷并不难，正常初中生都可以做得出来，魏伯伯也参加过考试，是不是这样？”

魏老师扶扶眼镜低低喟叹，没有否认。

蓝京续道：“退一步讲如果哪位老师连初中水平都达不到，难道还要回到‘百字先生’时代（五十年代初农村办冬学扫除文盲缺少师资，识几百字就可任教被戏称‘百字先生’）？其次确实有象何老师这样表现优秀但因文化考试没能过关而离开教师队伍的情况，作为晚辈、学生，我感到非常惋惜和遗憾，不过任何一项政策或规定都不可能做到绝对合理，以高考来说，田甜同学也知道我们这届就有两位平时非常优秀的临场发挥欠佳而名落孙山，那么能不能说高考一张考卷定终身不对？同理，民办教师清理过程中谁去谁留，如果在文化成绩外引入其他因素很容易产生弹性，那么不可避免又存在徇情包庇或徇私舞弊，所以一刀切看似无情，实质上体现的是公正公平。”

“每年为了高考加分，教育局大楼里都吵成一团，其实加来加去也就一两分而已。”田甜道。

魏老师摇头叹息，良久道：“考试成绩没过，当老师的也只能认账，不能光拿试卷考学生，自己也要经起考验。不过清退归清退，经济补偿总得体现人性关怀吧？偏偏也冷冰冰一刀切，让我们从感情上没法接受。”

蓝京道：“这个问题我也问过教育、财正两个部门，当时的做法是各乡镇根据财力自行承担辞退民办教师的经济补助，但因为各乡镇贫富参差不齐，财力宽裕的这方面还算到位，有的乡镇连支付在职教师工资都困难，实在抽不出钱来补助。鉴于这一点，我已要求两个部门在县级层面筹集民办教师专项补偿基金，刚开始可能少些，后面随着积累增加渐渐多些，多少都是县里对曾经作出贡献的民办教师的心意。”

“蓝县长这番话说得我心里暖洋洋的！”魏老师眼睛亮了起来，“如果计算补助，何老师从教20多年呢，可每次提到这个问题教育局都不承认，我说我又不是按工龄跟你们要钱，我计较的是何老师在幼儿园的付出！”

蓝京道：“田甜同学已经查到何老师是在农村生产大队办的幼儿园，这个呢一方面佑宁幼教事业真正起步是从1980年开始，在此之前作为职工福利事业，全县只有总工会办了家托儿所，因此何老师所在幼儿园其实就是托儿所，它是1958年大跃。进的产物，当时农村搞‘四同三化’即干部和群众同吃同住