时候，如果他把钱都拿出来，一来引起大家的怀疑，二来也会造成小范围的价格波动。现在他就只能满怀愧疚的等着大家给他造房子。

镇上居民们给杨凯瑞造的房子又宽敞有舒适，比镇长家的要大好几倍，原来在庙里教孩子们学习的杨凯瑞把教室搬到了自己家里。杨凯瑞觉得自己既然是老师，当然应该尽可能的多教孩子们知识，除了原来镇长提供的几本破启蒙的语言书，他应该教点别的。

“数学！物理！化学！生物！材料！飞船设计原理！”

脑袋里不知道为什么会跳出这些来。杨凯瑞使劲儿冥想，想要知道这是怎么回事。前面几个他似乎都有概念，但是飞船设计原理是个什么鬼?不管了，先把数学的写出来，整理下。杨凯瑞闭上了眼睛。

这是他想要想起某件事情时候的标准姿势，好像看不见眼前就能更加专心一样，不过有时候这个真的管用，有时候不行。比如今天闭上眼睛后岁虽然在纸上写了很多东西，但是很多他自己都看不懂，特别是写到后面各种符号中夹杂平方根号之类的符号，几乎已经看不到加减乘除的符号了，他使劲儿回想了一下，确认了他看不懂。

最后他将前面那些勉强能懂的东西整理了一下，决定要教孩子们这些。

第二天他教的时候，发现大受打击，因为有学生问他，学这些是干什么用的，他们考试又不考算数。算数只是那些经商的人才要精通的事儿。他一想，好像学生们说的也有点道理，平日里加减乘除好像真的就够用了，究竟是为了什么要学这些等式、几何呢？

不过自己会的总归是有用的，杨凯瑞这样安慰自己。他决定再找新的能教的学科。物理好像挺有意思，研究光的折射、光谱、光粒二象性，还有光速，光究竟能跑多快呢？这个好像是一个很重要的参考数值，但是他居然记不得了，他有点沮丧。

上课的时候，他有些走神，孩子们问他的时候，他居然将他内心的问题问了出来：“同学们，你们知道光速是多少吗？就是光能跑多快吗？”

“不知道，老师！”

“是三十万千米每秒，不过这只是概略的说法，光在真空中的速度被定义为k/s，在不同的介质中，它的速度是不一样的，在水里，玻璃中，我们的大气中，它的速度都是不一样的。”杨凯瑞昨天想不起来的光速，今天脱口而出的时候，他自己都有些惊讶，他终于想起来了昨天的公式定义，准备给孩子们讲解一番。

“等等，老师，什么是玻璃？真空在哪里？还有