祝骏的机要秘书守在办公室里，拿到了第一份的成绩单，就匆匆往厅长办公室赶。

祝骏正在那里等待着消息。

相比于更注重自家学校排名的校长们，祝骏关注的点又是另外一个了。

他更关心整个桐山市的整体提高。

因为交流学习不是以学校为单位进行的，所以他们也没有办法根据学校的进修先后来判断成绩的涨幅是否合理，只能看整体的涨幅。

能坐在秘书位置上的人个个都是人精，桐山市原本的成绩早就已经准备好了。

既然是看整体成绩，那就还是要看平均分了。

除了桐山市一中和星空中学这两个学校的成绩单被单拎出来了一份以外，他还将桐山市所有学生的成绩都算了平均分。

一番忙碌之后，呈现到祝骏眼前的，就是几个不算特别复杂的数据。

星空中学和桐山市一中的成绩单列一排，每个平均分后方还跟着相比前两次考试时候的涨幅。

再往下，第三排，就是全市的总成绩了。

因为联考只进行了这一次，所以这个涨幅算的是比照上个学期桐山市的两次市联考。

根据数据，以第一次联考为基准线的话，第二次联考中，副科各个科目提升的平均分大概都在5-10分之间，而语数英三科的提升幅度则是在8-11之间。

而省联考的成绩，提升幅度虽然略降，但也相差不远。

这就很让人震撼了。

要知道，这是单科平均分，而不是总分。

平均分受到每一个分数项的影响，因此少数人的提高用处可以说是微乎其微。

平均分能够提升五到十分，意味着有许多可能原来成绩在80左右的学生，现在的成绩能在90-95之间。

这种情况下，平均分每一分的提高都可以说得上是不错的进步，而现在这个数据，完全值得拿出去吹嘘。

祝骏的手指点在桌面上，看着上面的数字，露出一个满意的笑。

嘿，今年过年的时候，他可有谈资了！

往年他都只能听着其他省的教育厅厅长在那边瞎哔哔，吹嘘自家手下的学校进步有多么多么大，又出现了多么多么厉害的学生。

今年，嘿，咱不吹学生，吹学校。

你的学生厉害，能提高其他学校的成绩吗？