化与国学并进，至于后世曾经兴盛过许多年的英语等——————严绍已经遭过一次罪了，又怎么可能会让孩子们再遭一次。

何况所谓的英语。也未必就能带来许多优势。

事实上后世虽然英语推广的很厉害，但九成九的学生在毕业后，其实并没有多少能在工作中运用的机会。在严绍看来，语言类完全可以等到了高中或是大学后再选修，自然。那时能选择的就并不只是英语，还包括了日语、法国、德语、俄语和西班牙语等，当然，现在肯定是没有这个条件的…

不管怎么说，在这个时代数理化肯定是要比国学实用的，中国目前所需要的也并不是些什么国学大师，而是一些能够给中国带来提升的科学家。即便是数学家恐怕也比国学大师要强上一些…

不是有这么一句话吗，数学是科学的皇后…

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就像上面说的，推广义务教育最大的难题就是教员的问题。

中国识字的人很少，但多多少少还是能找出来一些，但是有资格教人的就比较少了，其中懂得数理化的更是少之又少。而这其中究竟有多少愿意跑到小学里面去教学生，就…

所以眼下怎么才能找到足够的教员，是唐绍仪他们最头疼的。

在某些规模较小的学校里，一些老师甚至在教学生识字的同时，也兼任着数理化的老师。而且由于根本不懂的上面的内容，通常都是一边看书自学，一边慢慢的去教学生…

这么教有多累人可想而知，但是他们也没办法，毕竟实在是没那么多的人手。

为此教育部甚至与国内一些创办多年的学校联系，希望他们能发动一下学校内那些即将毕业的学生，让他们愿意到教育部创办的公立学校去教书…

那些学校到也愿意配合，只是除了那些热血的青年学生外，大部分的学生却显得比较犹豫，毕竟这可是一辈子的事情。而与全国所需的教员数量相比，这么一部分青年学生的数量无疑显得有些杯水车薪…

眼下教育部连义务教育三步走的第一步都没能搞明白，自然就更不用提第二步和第三步。

这也是目前国社政府最大的无奈，虽然资金到位了，可是居然因为缺少教员而…

实在是令人有些汗颜…

但不管怎么说这么做还是有些成效的，即便现在困难了些，只要不断的坚持努力，终有一天义务教育将会得到彻底的推广。

像是北京等大城市的一